每日语文素养 · 第 056 期适合：小学三年级

每日语文素养

影 · 童 · 月
2026 年 10 月 31 日 · 星期六 · 好奇 · 寻趣
语文
素养
每日
1古诗诵读
花 影 · 苏 轼
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
注音：重（chóng）瑶（yáo）台（tái）难词：“重重叠叠”一层又一层；“瑶台”美玉砌成的台，这里指华美的亭台；“几度”好几次；“呼童”叫书童；“收拾去”收走、扫走；“送将来”又送来。诗意：花影一层层爬上瑶台，叫小童扫了几次扫不掉；刚被太阳收走，明月又把它送回来了——调皮的影子，赶也赶不走。
2美文佳句 · 修辞仿写
“几度呼童扫不开”——扫不掉，才是好诗。
以人衬影不直接写影子多顽皮，写“扫不开”的动作；一“扫”，影子就成了调皮的小客人。
“刚被太阳收拾去，却教明月送将来”——走了又回来。
拟人接力太阳“收拾”、明月“送”，像两个人轮流值班；一收一送，写出光影日日不散的劲头。
✏ 仿写：① 我写赶：几度呼童 ________ 不 ________。
② 再写接力：刚被 ________ 收拾去，却教 ________ 送将来。
3阅读短文 · 快乐阅读

花盆摆在台阶前，太阳一照，花的影子就爬上了台阶，一层又一层，像谁铺了满台的花毯。

苏轼叫小童来扫，小童扫了半天，影子还在原地——影子哪里扫得掉呢？太阳落山，影子好像终于被“收走”了；可月亮一出，它又跟着回来了，安安静静地躺在原来的地方，像在说：我又来啦。

  1. 诗人为什么说影子“扫不开”？
  2. “刚被太阳收拾去，却教明月送将来”写了影子的什么特点？
4国学 · 苏轼与光影
🌞 🌜 日月交接太阳“收”、明月“送”，古人观天象的日常，被写成两个爱帮忙又爱开玩笑的人。 📜 📜 苏轼小档北宋文豪，诗、词、文、书、画皆绝；善从小景物中翻出大趣味。 💡 💡 思辨点 · 看得见与看不见花是实的，影是虚的；看得见的不一定抓得住——影子教人：世界上有“扫不掉”的东西。
5习作小练笔
🌞 写 一 个 你 怎 么 “ 赶 不 走 ” 的 小 家 伙
写一个你想“赶走”却赶不走的小东西/小现象（影子、苍蝇、蝉鸣、弟弟的跟班…），学苏轼：用动作和拟人写出它的调皮。
① 写清对象；② 写出“赶不走”的过程；③ 不少于 4 句。
姓名班级
"刚被太阳收拾去，却教明月送将来。" —— 苏轼

答 案 与 解 析

2026-10-31 · 三年级 · 第 056 期
模块 2 · 仿写参考答案
① 我写赶：几度呼童 ________ 不 ________。
几度呼童扫不开。（以人衬影）
一扫，影子成了小客人。
② 再写接力：刚被 ________ 收拾去，却教 ________ 送将来。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。（拟人接力）
一收一送，日日不散。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题：为什么说影子“扫不开”？
因为影子是光造出来的，没有实体；扫是扫不掉的——写“扫不开”这个动作，反让影子显出顽皮劲儿，比直接说“影真顽皮”生动。
扫的是动作，显的是性子。
第 2 题：这句写了影子的什么特点？
写出影子日日相随、赶不走的特点；用拟人接力（太阳收、明月送），把光影变化写成两人值班，俏皮而有理趣。
走了还会回来。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
写一个“赶不走”的小家伙（对象 + 过程 + ≥4 句）
我家窗台上来了一只小麻雀，灰灰的，尾巴上带点白。我写作业，它就在窗台上跳；我挥手它不走，我拍桌子它歪头看看我，还在。妈妈说别赶它，赶了它也不懂，反而吓着。我只好假装不理它，把窗户留条缝，看它蹦来蹦去，一会儿啄啄玻璃上的水汽，一会儿对着自己的影子发呆。到了傍晚，它自己飞走了，第二天一早又回来了，尾巴上的白点一闪一闪，像按了门铃。原来“赶不走”的东西，也不是一定要赶——就像苏轼的花影，扫不开，就让它陪着吧。
①对象具体（小麻雀）；②“赶不走”的过程（挥手/拍桌/留缝）；③以苏轼花影收尾。