每日语文素养 · 第 053 期适合：小学三年级

每日语文素养

松 · 童 · 云
2026 年 10 月 28 日 · 星期三 · 留白 · 想象
语文
素养
每日
1古诗诵读
寻 隐 者 不 遇 · 贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
注音：隐（yǐn）者（zhě）深（shēn）难词：“隐者”隐居的高人；“松下”松树下；“童子”徒弟；“言”说；“师”师父；“采药去”采药去了；“此山中”就在这山里；“云深”云浓；“不知处”不知在哪。诗意：寻人未遇，只问得几句答；山、云、人皆在答中留白，言有尽而意无穷，清淡中见深远。
2美文佳句 · 修辞仿写
“松下问童子，言师采药去”——只问一句，只答一句。
惜墨如金不写怎么走、怎么问，只留对话；省下的，都交给读者去想。
“只在此山中，云深不知处”——明明在近处，却寻不见。
留白想象不直说“找不到”，说云太深；人藏在云里，给你一片想象的空白。
✏ 仿写：① 我写问：________ 下问 ________，言师 ________ 去。
② 再写藏：只在 ________ 中，云深 ________ 处。
3阅读短文 · 快乐阅读

贾岛去拜访一位隐居的高人，没遇上，只在松树下遇见他的小徒弟。

他问，童子答：师父采药去了，就在这山里，可云太浓，不知到底在哪。二十字，没有一句写景的愁，却让你看见一座云深雾绕的山，和一个寻而不得的背影。

  1. 这首诗“省”在哪里？为什么只写问答就足够？
  2. “只在此山中，云深不知处”怎样留白？给你怎样的想象？
4国学 · 贾岛推敲
🌲 ☁ 松与云松喻高洁，云喻隐逸；二者是中国隐逸文化的经典符号。 📜 📜 贾岛小档中唐诗人，苦吟派；相传“推敲”二字即出于他。 💡 💡 思辨点 · 留白最好的描写常是“不写”。留一块白，读者自己填上，诗就活了。
5习作小练笔
🌲 写 一 次 你 “ 没 见 着 却 更 想 知 道 ” 的 事
写一次你去找人/物却没见着、只得到一点线索的事（找同学、追蝴蝶、找丢失的玩具…），学贾岛：用“问几句、留点白”写出来。
① 写清事件；② 写出没见着与线索；③ 不少于 4 句。
姓名班级
"只在此山中，云深不知处。" —— 贾岛

答 案 与 解 析

2026-10-28 · 三年级 · 第 053 期
模块 2 · 仿写参考答案
① 我写问：________ 下问 ________，言师 ________ 去。
花下问邻童，言师采蜜去。（惜墨如金）
只留问答，省下给读者。
② 再写藏：只在 ________ 中，云深 ________ 处。
只在雾海中，云深不知处。（留白想象）
不写找不到，写云深。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题：“省”在哪？只写问答够？
全诗只录问答、不写过程，惜墨如金；留白让读者自补寻访之景与怅惘，省处即是活处。
不写，比写更有力。
第 2 题：留白与想象？
以云深不知处把人藏于云中，不写“寻不见”而写云浓路迷；一片空白引读者自想那座山、那个人。
留白，想象自生。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
写一次没见着却有线索的事（事件 + 线索 + ≥4 句）
周末我去小区花园找那只常来的橘猫，它却不在老位置。我问常喂它的奶奶，奶奶说：“它今早往东边车库去了，许是避雨。”我跑到车库，只看见墙角一团橘色的毛线球，和半碟没吃完的猫粮——它来过，又走了。风把车库门吹得吱呀响，像它悄悄打了个招呼。我蹲下看那碟猫粮，忽然更想见它了：明明离得这么近，却隔着一场雨和一阵风。贾岛寻隐者不遇，只得到云深不知处；我寻橘猫不遇，只得到一团毛线球和半碟粮——原来没见着，反而把想念拉得更长。
①事件具体（找橘猫）；②线索（奶奶的话/毛线球/猫粮）；③点“没见着更想念”。