每日语文素养 · 第 051 期适合:小学六年级

每日语文素养

岭 · 峰 · 山
2026 年 10 月 26 日 · 星期一 · 视角 · 哲理
语文
素养
每日
1古诗诵读
题 西 林 壁 · 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
注音:岭(lǐng)缘(yuán)难词:“横看”正面看;“成岭/成峰”连绵山岭与尖峰;“远近高低”不同位置;“真面目”全貌;“缘”因为;“此山中”身处其中。赏析:以游山写出哲理:位置不同,所见迥异;身在局中,反看不清全貌——理趣与诗趣交融。
2美文品读 · 写法借鉴

同一座庐山,横看是连绵山岭,侧看是尖峭山峰;远、近、高、低,各有各的模样。

苏轼由此悟出:不是山变魔术,是看的人位置变了。更狠一句在后面——人若始终站在山里,便永远看不见山的“全貌”。写文章也一样:换个角度,意思就新了。

✎ 写法借鉴:①由景及理:先写看山,再点破理;②对比:横/侧、远/近,位置变则形变;③点睛收束:末句“只缘身在此山中”把理说透,余味悠长。
3阅读短文 · 深度理解

游庐山的人很多,写庐山的诗也很多。苏轼不写风光多美,只写“怎么看,像什么”。

最厉害是最后两句:你认不出庐山真面目,不是山藏起来,是因为你站在山里头。一句话,把“旁观者清,当局者迷”说成了人人能懂的理。

—— 据苏轼《题西林壁》及元丰七年游庐山本事
  1. 前两句怎样用“位置不同”写出庐山变化?
  2. “不识庐山真面目,只缘身在此山中”蕴含什么哲理?联系生活说说。
4国学 · 苏轼与庐山
⛰ 🔄 横侧之辨同一物换角度观之,形貌全异;这是中国古人很早有的相对观。 📜 📜 苏轼小档北宋文豪,诗文书画俱绝;好以寻常景物说理,理趣盎然。 💡 💡 思辨点 · 局中很多事看不清,只因人在局中。会“跳出来”,才见全貌。
5习作小练笔
🔄 写 一 次 你 “ 换 角 度 ” 看 清 的 事
写一次你换个位置/角度,忽然看明白的事(和爸妈吵架后站对方想、做题卡住换思路…),学苏轼:把“换角度”写出来。
① 写清事件;② 写出角度转换;③ 不少于 200 字。

答 案 与 解 析

2026-10-26 · 六年级 · 第 051 期
模块 2 · 写法借鉴要点
如何“由景及理”?
先写横看岭、侧看峰、远近高低各异之景,再点身在局中反迷全貌之理;对比位置显变化,末句点睛,理趣交融。
景为理设。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:位置怎样写出变化?
以横/侧、远/近、高/低多视角对比,同一庐山形貌迥异;写尽“看的位置决定看到的样子”。
对比显变。
第 2 题:哲理与联系?
喻当局者迷、旁观者清:人处事中易失真貌,需跳出局中方见全;如与人争执时换位一想,常豁然。
换角度,见全貌。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
写一次换角度看清的事(事件 + 转换 + ≥200 字)
我和妈妈为能不能养狗吵了一架,我嫌她不通情理,她嫌我任性。晚上我赌气不说话,却听见她在客厅跟爸爸说:“不是不让养,是怕他三分钟热度,最后还是我收拾。”我愣了——原来她不是反对,是怕我半途而废。第二天我写了一份养狗责任清单:遛狗、喂食、打扫全包,还画了表格。妈妈看完笑了,说先试试养只仓鼠。我才明白,昨天我站在“我想要”里,只看见自己的委屈;换个角度,才看见她的担心。苏轼说“只缘身在此山中”,我那天,是走出了自己的那座山。
①事件具体(养狗吵架);②角度转换(听见妈妈的话/写清单);③点“跳出局中见全貌”。