每日语文素养 · 第 050 期适合:小学六年级

每日语文素养

发 · 愁 · 霜
2026 年 10 月 25 日 · 星期日 · 夸张 · 浪漫
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素养
每日
1古诗诵读
秋 浦 歌 · 李白
白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
注音:缘(yuán)何处(hé chù)难词:“白发三千丈”夸张写愁长;“缘”因;“似个”如此;“秋霜”喻白发。赏析:以“三千丈”白发极写愁深,浪漫夸张中见沉郁——问镜中秋霜,孤愤难遣。
2美文品读 · 写法借鉴

“白发三千丈”——谁的白发有三千丈?没有。可李白偏这么写。愁太深,普通的“我好愁”装不下,他就把白发拉长到三千丈。

这叫夸张:不夸大,就装不下那么大的情绪。愁被拉成一条白线,从头顶直垂到地上,你一下就懂了——这人,愁得有多长。

✎ 写法借鉴:①夸张:用不可能的数量,装下真实的大情绪;②以形写情:愁看不见,就用“三千丈白发”让它现形;③问句收束:末句“何处得秋霜”似问非问,余味更长。
3阅读短文 · 深度理解

照镜子时,李白看见自己头发白了大半。若写实,不过“发白”二字。他不肯,偏说“三千丈”。

更妙在末尾:明明是愁白了头,他却不直说,反问“镜子里,哪来的秋霜?”把白发比作秋霜,又把疑问抛给镜子——浪漫里,藏着说不出的闷。

—— 据李白《秋浦歌》组诗其十五及晚年漂泊本事
  1. “白发三千丈”怎样用夸张写愁?这样写比直说“我很愁”好在哪?
  2. 末句“不知明镜里,何处得秋霜”妙在何处?给你什么感受?
4国学 · 李白与秋浦
🪞 ❄ 镜与霜对镜见白发,是古诗常见意象;以霜喻白,清冷见愁。 📜 📜 李白小档唐代浪漫主义诗人,想象奇绝;《秋浦歌》写于晚年漫游,愁中见豪。 💡 💡 思辨点 · 放大有些情绪太大,平说装不下。会“夸张”,才装得下真的愁。
5习作小练笔
✍ 写 一 次 你 把 某 种 感 受 “ 放 大 ”
写一次你用“夸张”把感受放大的事(等得久、开心炸、饿瘪了…),学李白:用一个不可能的量,装下真实的大情绪。
① 写清事件;② 用一处夸张;③ 不少于 200 字。

答 案 与 解 析

2026-10-25 · 六年级 · 第 050 期
模块 2 · 写法借鉴要点
如何“夸张写愁”?
以不可能之量(三千丈)装下真实之大愁;以形写情,让无形之愁现形;末以问句“何处得秋霜”收束,余味悠长。
夸张,装大情绪。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:夸张写愁好处?
三千丈是不可能之数,却把愁之深长写得可感;比直说“我很愁”更有力、更形象,浪漫奇想中见沉郁。
以量写情。
第 2 题:末句妙处?
以秋霜喻白发,却反问“何处得”,似问非问;把身世之闷藏于浪漫设问,余味更长。
问句收束。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
用夸张放大一种感受(事件 + 夸张 + ≥200 字)
那天放学,我等妈妈来接,等得好像过了一个世纪。校门口的人走光了,路灯亮了,我的影子被拉长到马路对面。我盯着校门,觉得它比平时宽了十倍,每辆车开过都像慢动作。肚子饿得能装下一头大象,我甚至听见它在敲锣。后来妈妈终于出现,我冲过去,发现等的时间其实才四十分钟——可那四十分钟,被我的着急拉成了三千丈那么长。李白写“白发三千丈”,我懂了:当你等得、愁得、盼得够久,时间就会被你自己的心,夸张成望不到头的一根白线。
①事件具体(等妈妈);②夸张处(一个世纪/宽十倍/装下大象);③点“夸张装大情绪”。