# 每日语文素养 · 答案与解析

**2026-10-19 · 星期一 · 宋之问《渡汉江》 / 王维《送元二使安西》 · 第 044 期 · 主题：近乡情怯 / 劝酒深谊**

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## 三年级

### 模块 2 · 仿写参考答案

**① 我写反常：近 ________ 情更怯，不敢 ________。**

> ✅ **近校情更怯，不敢看榜。（反常合道）**

> 📌 越盼越怕。

**② 再写行：见 ________ 来，________ 不开口。**

> ✅ **见友来，话到嘴不开口。（以行写心）**

> 📌 怕藏在停住那步。

### 模块 3 · 阅读短文答案与解析

**第 1 题：为何近乡情更怯？写法？**

> ✅ **越盼归越怕**凶讯晚知**，与“近乡当喜”的常理相反却极真，是**反常合道**的心理妙笔。**

> 📌 反常识，更动人。

**第 2 题：“不敢问”怎样写害怕？**

> ✅ **不直诉恐惧，而以**“不敢问来人”的动作**写心；怕，藏在停住的那一步里，**以行写心**。**

> 📌 动作是心的影子。

### 模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文

**题目：写一件不敢问的事（事件 + 不敢问 + ≥4 句）**

> 奶奶住院那天，我正在考试。妈在微信里只说“没事，别分心”。考完冲回家，却没人来接我，姑姑在门口欲言又止。我张了张嘴，想问“奶奶怎样了”，又咽了回去——我怕听见那个字。饭桌上大家说“吃菜吃菜”，谁都不提医院。我低头扒饭，耳朵却竖着，捕捉每一个可能的消息。那晚我翻来覆去：不问，是不是就能当一切还好？后来才知道，奶奶只是小手术，虚惊。可那种“不敢问”的悬空，我记了很久。原来害怕，有时是怕把担心的变成真的。

**范文亮点解析：**

- ✅ ①事件具体（奶奶住院）；②不敢问（咽回去/竖耳）；③点“怕成真”的心。

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## 六年级

### 模块 2 · 写法借鉴要点

**如何“以劝写情”？**

> ✅ **前以**朝雨新柳**淡写轻愁，末以**“更尽一杯”**的劝酒代不舍；再以**“无故人”**之缺反衬此际情满——**不说留，而说再喝**。**

> 📌 以缺写满，以劝写情。

### 模块 3 · 阅读短文答案与解析

**第 1 题：写景作用？**

> ✅ ****朝雨浥尘、客舍柳新**，以清新之景淡托轻愁，不悲不伤，先立干净离别的底色。**

> 📌 景淡，愁亦淡。

**第 2 题：劝酒怎写深情？**

> ✅ **不说“不舍”而劝**再干一杯**；以**“西出阳关无故人”**点出此去温暖断绝，故这一杯倍重——**深情全在“更尽”二字**。**

> 📌 会说“再”，是情深。

### 模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文

**题目：写一句你说的“再…”（分别 + 一句再 + ≥200 字）**

> 表姐去外地上大学，全家送她到高铁站。检票口前，她拖着箱子回头笑：“行了，回去吧。”妈却往前凑了凑，说“再站会儿，看你进去”。我们就真又站了五分钟，谁也不走。广播催了，表姐转身，妈忽然伸手理了理她衣领，轻声说“再吃块月饼，路上甜”。其实哪是月饼的事——妈是把“舍不得你走”包进了一句再吃。列车开动，表姐在窗里挥手，妈还立在原地，直到车尾变成一个小点。回家路上妈不说话，可我知道，那句“再”，她心里说了好多遍。原来最深的留，常常是一句最普通的“再”。

**范文亮点解析：**

- ✅ ①分别具体（表姐上学）；②一句“再”（再站会儿/再吃块）；③点“再”里包着舍不得。

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## 本期背诵清单

| 年级 | 必背 | 要点 |
|---|---|---|
| 三年级 | 《渡汉江》全诗 | 近乡情更怯；思乡 · 情怯 |
| 三年级 | 宋之问 · 反常合道，写心理 | 近乡情更怯；思乡 · 情怯 |
| 六年级 | 《送元二使安西》全诗 | 劝君更尽一杯酒；送别 · 以劝写情 |
| 六年级 | 王维 · 以劝酒写深情，叠成三唱 | 劝君更尽一杯酒；送别 · 以劝写情 |