每日语文素养 · 第 043 期适合:小学六年级

每日语文素养

帆 · 影 · 流
2026 年 10 月 18 日 · 星期日 · 送别 · 以景结情
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素养
每日
1古诗诵读
黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 · 李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
注音:辞(cí)烟花(yān)唯(wéi)难词:“故人”老友;“西辞”黄鹤楼在西,东下扬州;“烟花”春景繁花;“碧空尽”消失天际;“天际流”流向天边。赏析:前叙离别之乐景,后以“孤帆”“唯见”以景结情——帆尽江流,怅惘悠长。
2美文品读 · 写法借鉴

送别最易哭。李白不,他先铺一片好景:烟花三月,老友顺流下扬州,美得像赴一场春的宴。

然后镜头拉远:孤帆的影子越缩越小,直到融进碧空;最后,天地间只剩长江向天边流去。不写“我舍不得”,写“帆没了,江还在流”——离情,全交给那道水流。

✎ 写法借鉴:①乐景写别:烟花三月反衬轻愁;②以景结情:孤帆碧空、唯见江流,情在景末;③留白:不点破不舍,余味最长。
3阅读短文 · 深度理解

李白与孟浩然,是唐代诗坛一段佳话。送别时,李白把离别写得毫无狼狈,只有春江浩荡。

可你看最后:帆影尽了,他还站着,看长江流。那不停的江,就是不停的望、不停的念。不喊一声,却比千言更沉。

—— 据李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》及二人之交
  1. 前两句“乐景”对送别有什么作用?
  2. 后两句怎样“以景结情”?为什么不直接写“舍不得”?
4国学 · 李孟之交
⛵ 🌊 孤帆意象孤帆远影,是中国送别画的标准镜头;帆尽人立,怅惘自生。 📜 📜 李孟小档李白慕孟浩然风骨,二人交厚;此诗为盛唐送别绝唱。 💡 💡 思辨点 · 不说破最深的情,常不点破。留一道江流,让读者替你望。
5习作小练笔
✍ 写 一 次 你 “ 目 送 ” 谁 离 开
写一次你目送某人离开(爸妈出差、朋友转学、校车开走…),学李白:先写场景,末了用一处景收住不说的情。
① 写清事件;② 写目送过程;③ 不少于 200 字。

答 案 与 解 析

2026-10-18 · 六年级 · 第 043 期
模块 2 · 写法借鉴要点
如何“以景结情”写送别?
先以烟花三月乐景轻衬离愁,末以孤帆碧空、唯见江流收束——不点破不舍,把情交江流,留白最长、余味最沉。
最深情,不点破。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:乐景作用?
烟花三月下扬州以明媚春景写别,反衬轻愁;离而不惨,见盛唐送别气度。
乐景写别,哀而不伤。
第 2 题:后两句如何以景结情?
帆影融尽碧空,末唯见长江天际流;以不停的江写不停的望与念,不直说舍不得,却比千言更沉。
留一道江流,替你望。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
写一次目送(事件 + 目送 + 景收 + ≥200 字)
周日下午,爸爸的出租车开出小区。我站在路口,看他摇下车窗挥手,车拐过便利店,不见了。先是车尾的红灯,一闪一闪,像在说再见;接着连红灯也没了,只剩路口那盏路灯慢慢亮起来。风把一片落叶吹到我鞋边,我没动。其实上周他就说了要去外地干活半年,我嘴上说“知道了”,心里却一直没接住。现在车没了,路空了,我忽然很想把那句“路上小心”再喊一遍——可只剩风。我转身往回走,听见自己的脚步声,一下一下,像在替那辆车,继续往前。
①事件具体(爸出差);②目送(挥手→红灯→不见);③景收(路灯/落叶/脚步)不破情。