# 每日语文素养 · 答案与解析

**2026-10-18 · 星期日 · 孟浩然《宿建德江》 / 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 · 第 043 期 · 主题：江月客愁 / 孤帆江流**

---

## 三年级

### 模块 2 · 仿写参考答案

**① 我写愁：________ 泊 ________，日暮 ________ 新。**

> ✅ **孤帆泊渡口，日暮乡愁新。（以时点触发）**

> 📌 天黑，愁就新。

**② 再写伴：________ 低树，________ 近人。**

> ✅ **野阔低树，灯暖近人。（以景作伴）**

> 📌 景既冷又暖。

### 模块 3 · 阅读短文答案与解析

**第 1 题：时点怎写愁？**

> ✅ **以**“日暮”**这一节点触发：天暗人静，**旅愁自然新添**，比直诉“想家”更含蓄自然。**

> 📌 用时间点火。

**第 2 题：后两句如何以景写愁又慰藉？**

> ✅ ****野旷天低**写孤阔之愁，**江清月近**写月影来伴；景既清冷又温柔，**愁中有慰**，孤不全孤。**

> 📌 清景是最诚的翻译。

### 模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文

**题目：写一次想家的时刻（场景 + 时间触发 + ≥4 句）**

> 夏令营的第三晚，帐篷外虫声一片。天刚黑，我想家就新了一层——白天玩得疯，一安静，妈煮的面就冒了出来。我走出帐篷，操场空旷，远处的山影比树还低，像趴着的大狗。溪水清清，月亮落进去，近得好像伸手能捞。我蹲在岸边，看那个月亮，忽然不那么难过了：它照着我也照着家，我们算是在同一片光里。回帐篷时，我把妈发的“早点睡”截图设成了壁纸——想家，也可以很轻。

**范文亮点解析：**

- ✅ ①场景具体（夏令营夜）；②时间触发（天黑/安静）；③一景相陪（溪月）慰愁。

---

## 六年级

### 模块 2 · 写法借鉴要点

**如何“以景结情”写送别？**

> ✅ **先以**烟花三月**乐景轻衬离愁，末以**孤帆碧空、唯见江流**收束——**不点破不舍**，把情交江流，**留白最长、余味最沉**。**

> 📌 最深情，不点破。

### 模块 3 · 阅读短文答案与解析

**第 1 题：乐景作用？**

> ✅ ****烟花三月下扬州**以明媚春景写别，反衬轻愁；离而不惨，见盛唐送别气度。**

> 📌 乐景写别，哀而不伤。

**第 2 题：后两句如何以景结情？**

> ✅ **帆影**融尽碧空**，末唯见**长江天际流**；以不停的江写不停的望与念，**不直说舍不得**，却比千言更沉。**

> 📌 留一道江流，替你望。

### 模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文

**题目：写一次目送（事件 + 目送 + 景收 + ≥200 字）**

> 周日下午，爸爸的出租车开出小区。我站在路口，看他摇下车窗挥手，车拐过便利店，不见了。先是车尾的红灯，一闪一闪，像在说再见；接着连红灯也没了，只剩路口那盏路灯慢慢亮起来。风把一片落叶吹到我鞋边，我没动。其实上周他就说了要去外地干活半年，我嘴上说“知道了”，心里却一直没接住。现在车没了，路空了，我忽然很想把那句“路上小心”再喊一遍——可只剩风。我转身往回走，听见自己的脚步声，一下一下，像在替那辆车，继续往前。

**范文亮点解析：**

- ✅ ①事件具体（爸出差）；②目送（挥手→红灯→不见）；③景收（路灯/落叶/脚步）不破情。

---

## 本期背诵清单

| 年级 | 必背 | 要点 |
|---|---|---|
| 三年级 | 《宿建德江》全诗 | 江清月近人；羁旅 · 客愁 |
| 三年级 | 孟浩然 · 以清景写客愁 | 江清月近人；羁旅 · 客愁 |
| 六年级 | 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗 | 唯见长江天际流；送别 · 以景结情 |
| 六年级 | 李白 · 以景结情，帆尽怅长 | 唯见长江天际流；送别 · 以景结情 |