# 每日语文素养 · 答案与解析

**2026-10-16 · 星期五 · 王维《竹里馆》 / 王之涣《凉州词》 · 第 041 期 · 主题：竹里幽独 / 孤城与边怨**

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## 三年级

### 模块 2 · 仿写参考答案

**① 我写独处：独坐 ________ 里，________ 复 ________。**

> ✅ **独坐书房里，翻书复沉思。（先写一处独处）**

> 📌 幽处先立。

**② 再写相伴：________ 人不知，________ 来相照。**

> ✅ **小院人不知，星光来相照。（以景作伴）**

> 📌 把自然当朋友。

### 模块 3 · 阅读短文答案与解析

**第 1 题：为何“人不知”不可怜？**

> ✅ **正因**无人知晓**，才卸下表演、**自在随心**；孤独在此是享受而非可怜。**

> 📌 无人，故自在。

**第 2 题：“明月来相照”怎样写陪伴？**

> ✅ **把**明月写成来陪他的朋友**，以景作伴，孤处亦暖；不喊孤单，而温暖自生。**

> 📌 以景作伴，孤而不凄。

### 模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文

**题目：写一次享受的独处（场景 + 自在 + 一物相照 + ≥4 句）**

> 周末爸妈出门，我一个人待在家里，反而最松快。关上门，世界就剩我和书桌。我先写完作业，再趴在飘窗上拼积本，没人和我抢胶带。窗外那盆绿萝垂着长长的藤，风一吹轻轻晃，像在陪我数时间。傍晚天暗下来，路灯先亮，把藤影投在墙上，晃啊晃的，竟像在和我玩。我忽然觉得，一个人也没什么——绿萝是同伴，影子是同伴，连安静都是。原来享受独处，是长大的一门课。

**范文亮点解析：**

- ✅ ①场景具体（独自在家）；②自在（松快/没人抢）；③一物相照（绿萝/影/灯）。

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## 六年级

### 模块 2 · 写法借鉴要点

**如何“以景含情、悲而不衰”？**

> ✅ **①**大景立阔**（黄河/孤城/万仞山）写荒远；②**以景含情**：“春风不度”把怨压进景；③**节制**：说“何须怨”而非哀嚎，**哀而不伤、有脊梁**。**

> 📌 情压进景里，最深。

### 模块 3 · 阅读短文答案与解析

**第 1 题：大景如何写荒远？**

> ✅ **以**黄河远上、孤城万仞**的巨幅空间，写出边地**隔绝、荒远、渺小**，气势大开。**

> 📌 先立其阔。

**第 2 题：如何以景含情、悲而不衰？**

> ✅ **“**春风不度**”四字藏尽戍卒苦与思乡，却以“**何须怨**”收束——不喊怨、不示弱，**哀而不伤、硬朗有骨**。**

> 📌 最好的哀，不喊出来。

### 模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文

**题目：写一处到不了的地方（对象 + 距离感 + ≥200 字）**

> 外婆在老家，我在城里读书，中间隔着一整条高铁线。每次视频，她总把镜头对准院里的桂花树，说“开了开了”。我盯着屏幕里那点黄，闻不到香，够不着。地图上，老家是个小蓝点，被层层灰线围着，像被春风忘了的玉门关。可我知道，等到假期，那点黄会变成满院香风，她会搬把椅子坐在树下等我。现在到不了，不是永远到不了——我把“想”收在日历的某一个红圈里，像诗人把怨收进“不度”二字。到不了的地方，反而让我更想长大、更想出发。

**范文亮点解析：**

- ✅ ①对象具体（外婆老家）；②距离感（高铁/屏幕/灰线）；③轻轻含“到不了”而留希望。

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## 本期背诵清单

| 年级 | 必背 | 要点 |
|---|---|---|
| 三年级 | 《竹里馆》全诗 | 明月来相照；幽独 · 不孤 |
| 三年级 | 王维 · 以景作伴，写幽独 | 明月来相照；幽独 · 不孤 |
| 六年级 | 《凉州词》全诗 | 春风不度玉门关；边塞 · 以景含怨 |
| 六年级 | 王之涣 · 以景含情，悲而不衰 | 春风不度玉门关；边塞 · 以景含怨 |