# 每日语文素养 · 答案与解析

**2026-10-11 · 星期日 · 李峤《风》 / 王安石《泊船瓜洲》 · 第 036 期 · 主题：风之形 / 炼字与归思**

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## 三年级

### 模块 2 · 仿写参考答案

**① 我写一种看不见的东西：________ 吹 ________，________ 落 ________。**

> ✅ **秋风（或“晚风”）吹衣角，黄叶落肩头。（先画一个具体的痕迹）**

> 📌 写无形物，先给看得见的结果。

**② 再写一句：谁知 ________，________ 皆 ________。**

> ✅ **谁知夜来香，缕缕皆秋风。（用“谁知”把读者拉进感知）**

> 📌 好的收束，让人自悟不说教。

### 模块 3 · 阅读短文答案与解析

**第 1 题：诗中写了风的哪四个“痕迹”？特点？**

> ✅ ****解落三秋叶**（秋之萧瑟）、**能开二月花**（春之生机）、**过江千尺浪**（江之有力）、**入竹万竿斜**（林之柔劲）——四景见风之变化与力量。**

> 📌 写风不提风，全凭结果说话。

**第 2 题：通篇不提“风”字，好处？**

> ✅ **以**痕迹**代本体，留白让读者自己“看见”风，比直说更生动、更耐想。**

> 📌 侧面烘托，以果写因。

### 模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文

**题目：写一种看不见的东西（对象 + 两种痕迹 + ≥4 句）**

> 清晨推开门，我没看见风，却看见晾衣绳上的衬衫鼓成了帆，看见院里那株老槐，整树的叶子齐刷刷朝一个方向倒。妈妈在厨房喊“加件衣裳”，我这才发现，风早就用凉意摸过了我的脖子。原来风从不等你看见它——它只忙着，把秋天一件件披到人身上。

**范文亮点解析：**

- ✅ ①对象明确（风）；②两种痕迹（衬衫成帆、树叶同向倒）；③末句点“看不见却无处不在”。

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## 六年级

### 模块 2 · 写法借鉴要点

**“绿”字好在哪？**

> ✅ **①**看得见**：颜色具象，江南返青可感；②**化静为动**：名词作动，春风被“吹”活；③**景中藏情**：绿得越满，归思越浓。**

> 📌 炼一字，活全篇。

### 模块 3 · 阅读短文答案与解析

**第 1 题：“绿”为何胜“到过入满”？**

> ✅ **“到、过、入、满”只说风**到了**，而“绿”让春风变成**可见可铺的颜色**，且化静为动，境界全出。**

> 📌 具象 + 动态 = 好动词。

**第 2 题：乐景里藏什么心情？**

> ✅ **藏**未能还乡**的轻愁；从“**又**”字读出：春风年年绿，归期却未定，乐景反衬归思。**

> 📌 乐景写哀，加倍动人。

### 模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文

**题目：用一个动词让画面活起来（场景 + 动词 + ≥200 字）**

> 放学后的操场空了，只剩几张纸在跑道边打转。我正要走，忽然一阵风把一张练习纸“贴”上了篮球架——不是吹走，是“贴”，像有人轻轻把它按上去。纸在铁杆上扑腾两下，又顺着滑下半尺，停住。我盯着那张纸，忽然觉得风也有手：它把秋天的消息，一张一张，往人不想看的地方“贴”。后来每次路过篮球架，我都先看一眼，好像那里总该还贴着点什么。

**范文亮点解析：**

- ✅ ①场景具体（放学操场）；②动词出彩（“贴”而非“吹/飘”）；③末句由景及情，见匠心。

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## 本期背诵清单

| 年级 | 必背 | 要点 |
|---|---|---|
| 三年级 | 《风》全诗 | 解落三秋叶；咏物 · 无形之力 |
| 三年级 | 李峤 · 以四景写风 | 解落三秋叶；咏物 · 无形之力 |
| 六年级 | 《泊船瓜洲》全诗 | 春风又绿江南岸；炼字 · 归思 |
| 六年级 | 王安石 · 一字之工，境界全出 | 春风又绿江南岸；炼字 · 归思 |