每日语文素养 · 第 034 期适合：小学三年级

每日语文素养

侧 · 坐 · 莓 · 苔
2026 年 10 月 9 日 · 星期五 · 童趣 · 专注
语文
素养
每日
1古诗诵读
小 儿 垂 钓 · 胡 令 能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注音：稚（zhì）纶（lún）莓（méi）苔（tái）难词：“蓬头”头发散乱；“稚子”小孩；“垂纶”钓鱼；“侧坐”斜坐；“莓苔”苔草；“招手”摆手。诗意：前两句写形（憨态可掬），后两句写神（专注怕惊鱼），一个“遥招手”把孩子的认真写活。
2美文佳句 · 修辞仿写
"侧坐莓苔草映身——不写"可爱"，写他歪着坐、草遮住身"
细节写人写人不必喊“可爱”，一个“侧坐”、一片“草映身”，孩子的憨与野全在了。
"路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人——用"摆手"写专注"
以动写静不直说“他很专心”，而写他远远摆手不敢出声，专注从一个动作里跳出来。
✏ 仿写：① 我写一个人：________ 坐 ________，________ 映身。
② ② 再写一个“不敢”的动作：________ 遥 ________，怕 ________。
3阅读短文 · 快乐阅读

胡令能本是工匠，诗却清俏。他路遇一垂钓小儿，看得有趣，随手写成此诗。

全诗无一句夸孩子，却句句有孩子：蓬头、侧坐、摆手——都是小孩才会有的样子。

最妙在末句：路人问话，他不答，只招手。童心的认真，比任何形容都动人。

  1. “侧坐莓苔草映身”怎样写出了孩子的样子？
  2. “路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”好在哪里？
4国学 · 钓趣与童心
🎣 🌿 垂钓之趣临水静坐，老少皆宜，古人雅事。 📜 📜 胡令能小档唐代诗人，少为工匠，诗风质朴清新，存世甚少。 💡 💡 思辨点 · 细节即人写人，别喊形容词。一个动作，顶一万句夸。
5习作小练笔
🌿 写 一 个 人 的 小 动 作
写一个人（同学、家人、陌生人），学胡令能：别说他“认真/可爱”，写一个具体的动作让ta自己跳出来。
① 写清人物；② 用一个动作写特点；③ 不少于 4 句。
姓名班级
"路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。" —— 胡令能

答 案 与 解 析

2026-10-09 · 三年级 · 第 034 期
模块 2 · 仿写参考答案
① ① 我写一个人：________ 坐 ________，________ 映身。
弟弟盘腿坐地毯，玩具兵映身。（用一个姿态写出慵懒可爱）
写人，先给他一个姿态。
② ② 再写一个“不敢”的动作：________ 遥 ________，怕 ________。
她遥摆手，怕惊醒了睡着的猫。（用动作写温柔）
不敢说，就用动作替他说。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题：“侧坐莓苔草映身”怎样写出孩子的样子？
用“侧坐”“草映身”两个细节，写出孩子歪坐草丛、野趣十足的憨态，不喊“可爱”而可爱自见。
写人，用姿态代替形容词。
第 2 题：“遥招手…不应人”好在哪？
以“遥招手”这一动作写专注：怕惊鱼而不敢出声答人，童心的认真从一个小动作里蹦出来，胜过长篇形容。
一个动作，顶一万句夸。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
写一个人的小动作（人物 + 一个动作写特点 + ≥4 句）
同桌小林，最怕被点名朗读。语文课轮到他，他不直接起立，而是先把课本竖起来，几乎遮住半张脸，只露一双眼睛慌慌地扫过第一行；手指死死抠着书角，指节都白了。老师叫到第三遍，他才从书后探出半个脑袋，声音小得像蚊子。我忽然想起那个垂钓的小孩——胡令能写他“遥招手”不敢出声，小林是把脸藏进书里不敢出声。一样的怕，一样的，用动作替自己说了话。
①人物具体（同桌小林）；②一个动作写特点（竖书遮脸/抠书角）；③末句以胡诗作比，点“动作即性格”。