每日语文素养 · 第 032 期适合:小学六年级

每日语文素养

随 · 风 · 潜 · 入
2026 年 10 月 7 日 · 星期三 · 春夜 · 喜雨
语文
素养
每日
1古诗诵读
春 夜 喜 雨 · 杜 甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
注音:乃(nǎi)潜(qián)润(rùn)难词:“知时节”懂时令;“乃”就;“发生”萌生;“潜”暗暗;“润物”滋养万物;“细无声”悄悄无声。赏析:雨被赋予“知”与“潜”的性情,不喧哗而默默滋养,喜的是它“润”而不“扰”。
2美文品读 · 写法借鉴

写雨,易写成“大珠小珠落玉盘”。杜甫只说它“知时节”,像懂事的老友,春来便来,不早不晚。

更妙在“潜”“润”“无声”:雨不张扬,趁夜悄悄滋养万物。把雨写成体贴的人,喜的是它“润”而不“扰”,给予却不打扰。

✎ 写法借鉴:①拟人——“知”“潜”让雨有性情;②以无声写深情——不喧哗的给予最动人;③借物写人,物我相通。
3阅读短文 · 深度理解

此诗写于杜甫定居成都草堂时。连年漂泊后,他终得片刻安宁,又逢春雨润田,喜从中来。

他不去写雨多大,只写它“知时”“潜夜”“润物”——雨成了懂他、伴他的温柔存在。

—— 改编自杜甫《春夜喜雨》及草堂时期经历
  1. “好雨知时节”用了什么写法?这样写好处何在?
  2. “润物细无声”写出了春雨怎样的特点?
4国学 · 春雨与诗圣
🌧 🌱 春雨之象润物无声,喻默默的给予与希望。 📜 📜 杜甫小档诗圣杜甫,晚年居草堂,诗风渐宽。此诗轻快温润,少见沉郁。 💡 💡 思辨点 · 无声与深情最重的情,常在不声不响处。会“润”的人,从不喧哗。
5习作小练笔
✍ 用 拟 人 写 一 种 自 然 现 象
写一种自然现象(风、雨、雪、月…),学杜甫:给它一个“人的性情”,让它像朋友一样出现。
① 写清对象;② 用拟人;③ 不少于 200 字。

答 案 与 解 析

2026-10-07 · 六年级 · 第 032 期
模块 2 · 写法借鉴要点
后两句“随风潜入夜,润物细无声”写法妙在何处?
①拟人:“潜”把雨当悄悄来访的人;②以无声写深情:不喧哗却滋养万物,喜在“润”而不“扰”。
写物,给它一个温柔的动词。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:“好雨知时节”用了什么写法?好处?
用拟人:把雨当“知”时令的活物,春来便来,见诗人对雨的欢喜与信任。
写自然,先想它能“懂”什么。
第 2 题:“润物细无声”写出春雨什么特点?
温柔、低调、默默滋养;“细无声”三字,写出不张扬的给予,最动人。
深情常在不声不响处。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
用拟人写一种自然现象(对象 + 拟人 + ≥200 字)
台风走后的夜里,风还没睡。它轻轻掀开我窗台的纱帘,像怕吵醒谁似的,只让一点凉意探进来;又绕到阳台,把晾着的白衬衫吹得鼓起来,像在替我收一面小帆。最调皮的是它溜进书房,翻动摊开的那页诗——翻到“随风潜入夜”,它似乎满意了,停住,不再闹。我忽然觉得,风不是天气,是个爱管闲事又怕人知晓的老朋友。**杜甫写雨“潜入夜”“润无声”,原来风也一样:它从不敲门,却把凉、把静、把那点说不出的妥帖,悄悄放在你枕边。
①对象具体(风);②拟人贯穿(掀/探/翻/停);③末句以杜诗作比,点“不张扬的陪伴”。