每日语文素养 · 第 026 期适合：小学六年级

每日语文素养

秦 · 时 · 明 · 月
2026 年 10 月 1 日 · 星期四 · 边塞 · 家国
语文
素养
每日
1古诗诵读
出 塞 · 王 昌 龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
注音：塞（sài）征（zhēng）将（jiàng）教（jiào）阴（yīn）难词：“出塞”出关；“秦时明月汉时关”秦汉时的月与关（互文）；“长征”远戍；“但使”只要；“龙城飞将”李广；“不教”不让；“阴山”北疆山。赏析：开篇“秦时明月汉时关”把时间拉到千年，月与关未变，征人却代代未还。后两句盼良将守边，一句家国之念，沉雄苍凉。
2美文品读 · 写法借鉴

写边塞，极易堆“惨”字。王昌龄只拈出“明月”与“关”两个意象，就压住了千年的重量。

更妙在结尾：不写“仗打输了多惨”，而写“若有飞将，胡马不过阴山”——用期盼替悲叹，哀而不伤，豪气仍在。

✎ 写法借鉴：①时空压缩——以“秦汉”二字把历史拉成一条线；②以盼代悲——用希望收束，举重若轻。
3阅读短文 · 深度理解

唐代边患不绝，将士远戍，多少人埋骨他乡。王昌龄身处盛唐，已见隐忧。

他望明月、望雄关，想的不是个人愁，是“何时良将守土，百姓免遭兵燹”。这首诗，因而从小情升为大念。月还是那轮月，关还是那道关，盼安宁的人却换了一代又一代。

—— 改编自王昌龄《出塞》及唐代边塞背景
  1. “秦时明月汉时关”为什么不说“唐代”而说“秦汉”？好处是什么？
  2. 结尾“但使……不教……”表达了诗人怎样的愿望？
4国学 · 边塞与盛唐
🏮 🛡 边塞诗写戍边、战争、思归与报国。盛唐边塞诗多豪迈，王昌龄称“七绝圣手”。 🗺 🗺 阴山与龙城北疆屏障与汉代名关。“飞将”李广，匈奴畏之，号“飞将军”。 💡 💡 互文手法“秦时明月汉时关”互文见义，非单指一朝。互文让时空叠加，意蕴更厚。
5习作小练笔
✍ 写 一 句 “ 跨 越 时 间 ” 的 话
选一个不变的物（月、河、老树、城墙…），写一句话，让它“看见”了很多人、很多年。学互文式的时空感。
① 写具体物；② 叠一时间感；③ 不少于 200 字。
姓名班级
"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。" —— 王昌龄

答 案 与 解 析

2026 年 10 月 1 日 · 六年级 · 第 026 期
模块 2 · 写法借鉴要点
开头“秦时明月汉时关”好在哪？
答案：①互文：秦汉并提，时空叠加；②二字拉出千年纵深，月关依旧、人事已非；③巨笔开篇，先声夺人。
✦ 写历史感，别列年代，用一个恒物串起时间。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题：为何说“秦汉”不说“唐代”？
答案：“秦汉”是互文，把汉唐千年并作一线。边患自古就有，征人代代未还，见历史之重，非一时之悲。
✦ 读边塞诗，要听“未还”背后的代代回声。
第 2 题：“但使…不教…”表达什么愿望？
答案：盼良将守边、外敌不侵、将士得归。以希望收悲，哀而不伤，见家国情怀。
✦ 写作：把叹气写成期盼，更有力。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
题目：写一句“跨越时间”的话（恒物 + 时间感 + ≥200 字）
村口那座石桥，清朝就立着。爷爷说，他小时候在桥上放纸船；爸爸说，他年轻时桥下浣衣；我说，我每天骑车从它背上过。桥不说话，却把一百年的脚步都记在石缝里。前年桥栏裂了，村里人凑钱修，说“不能让它塌”。我忽然懂了王昌龄——明月还是那轮，关还是那道，可守着它的人换了一茬又一茬。桥也一样：它不老，是我们在一代代把同一条路走旧，又把它修新。
✦ ①恒物具体（石桥）；②用三代人的记忆叠时间；③末句以“桥”呼应“明月关”，小中见大。