每日语文素养 · 第 024 期适合:小学三年级

每日语文素养

云 · 深 · 不 · 知 · 处
2026 年 9 月 29 日 · 星期二 · 隐逸 · 云深松下
语文
素养
每日
1古诗诵读
寻 隐 者 不 遇 · 贾 岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
注音:贾(jiǎ)岛(dǎo)童(tóng)师(shī)药(yào)深(shēn)处(chù)。难词:"寻"寻访;"隐者"隐居山林的人;"言"说;"师"师父(那位隐者);"只"就;"云深"云雾浓重;"不知处"不知在哪儿。诗意:松树下问那孩童,他说师父采药去了。就在这座山里,可云雾太浓,不知到底藏在哪儿。
2美文佳句 · 修辞仿写
"松下问童子"——我们只听见问,没听见问什么,紧接着却是童子的答。
问答留白诗人把"问"藏起来,只写"答",像一段没头没尾的对白,留出大片空白让读者去补。
末句"云深不知处"——人没出现,只说他在云深处,不说破。
留白越是不说清隐者在哪,那股清远、神秘的意境就越浓。说破了,反倒没味了。
✏ 仿写:① 我问 ____________,他说 ____________。
② ____________,只听见 ____________,却没看见 ____________。
3阅读短文 · 快乐阅读

贾岛要去找一位隐居山林的朋友,翻山越岭到了地方,朋友却不在。他只遇见朋友的徒弟,一个小童子。

他问童子:"你师父呢?"童子说:"采药去了,就在这座山里,可云太厚,我也不知道他到底在哪儿。"贾岛抬头看看,满山云雾,松影晃动,确实找不见人。

换个人,可能扫兴而归。贾岛却觉得:没见着,反倒更好。山在,云在,人隐在云里——一幅清清远远的画,比真见着那位隐者还耐人寻味。这首诗,写的就是这份"寻而不得"的悠然。

  1. 诗中"问"的内容被藏起来了,只写了"答"。这样写有什么好处?
  2. 为什么贾岛"没找着人",诗反而更有味道?
4国学 · 隐逸与苦吟
🌲 隐逸文化古人爱隐居山林,觉得官场太闹,不如松下云中自在。隐者,是把名利放下的人。 📜 诗人小档 · 贾岛唐代诗人,作诗极刻苦,有"推敲"的典故("僧敲月下门"还是"僧推月下门",纠结半天)。人称"苦吟诗人"。 🌿 松与云松代表长青不屈,云代表高洁飘逸。古诗里松、云常和隐者一起出现。
5习作小练笔
🌫 一 次 「 没 找 着 」
你有没有过去找谁、找什么东西却没找着的经历?找猫、找小伙伴、找妈妈藏的礼物……用上留白:结尾别把结果说满,让读者自己去想。
①写清一次"没找着"的经历; ②结尾留白(不说破); ③不少于 4 句话。

答 案 与 解 析

2026 年 9 月 29 日 · 三年级 · 第 024 期
模块 2 · 仿写参考答案
① 我问 ____________,他说 ____________。
我问妈妈把我新买的画笔藏哪儿了,他说"在书房,你自己找"。(问答留白:问的话没写全,只写答)
② ____________,只听见 ____________,却没看见 ____________。
厨房里传出哗哗的水声,只听见妈妈在哼歌,却没看见她在忙什么。(以声写人,留白不说破)
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:"问"被藏起来只写"答",好处是什么?
答案:像一段没头没尾的对白,读者得自己补上"问的是什么",一补,就参与了进去。留白让诗更耐想,比把话说满更有余味。
✦ 写对话,有时只写答、不写问,反而更活。
第 2 题:没找着人,诗为何更有味道?
答案:因为"寻而不得"留下了想象空间——山在、云在、人隐在云里,一幅清远的画比真人出现更耐品。贾岛写的不是"没见着"的扫兴,是"云深不知处"的悠然。
✦ 写事不必写完,留一点让读者自己想。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
题目:一次「没找着」(经历 + 留白结尾 + ≥4 句)
昨天我去后院找那只常来偷吃的橘猫,喊了半天,只听见墙头有爪子刮瓦的声音,却没看见它。我绕到墙根,地上有一串湿脚印,一直延伸到篱笆缝,缝那边是邻居家的菜地。我蹲下来,把一根小鱼干放在缝口,然后转身回屋——至于它来不来看,我不知道,也不打算知道。
✦ ①经历具体(找橘猫);②结尾留白:放鱼干后转身,不写"它来了没来";③留白让味更长。