每日语文素养 · 第 023 期适合:小学三年级

每日语文素养

临 · 发 · 又 · 开 · 封
2026 年 9 月 28 日 · 星期一 · 张籍 · 细节写心
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素养
每日
1古诗诵读
秋 思 · 张 籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
注音:籍(jí)洛(luò)欲(yù)重(chóng)封(fēng)。难词:"意万重"心思千头万绪;"复恐"又担心;"行人"送信的人;"临发"将要出发;"开封"拆开信封。诗意:洛阳城里刮起秋风,想写封家信,心意千头万绪。又怕匆匆忙忙写不尽,送信人要走时,又把信拆开添上几句。
2美文佳句 · 修辞仿写
全诗没有一个"想家",只写一个动作——"临发又开封"。
细节千言万语不说,只写信要走了又拆开这一下犹豫。越是这个小动作,越把思念说尽了。
"又"字很关键——不是第一次拆,是拆了又封、封了又拆。
一字传神"又"写出反复与放心不下,比写"我很舍不得"有力得多。
✏ 仿写:① 她把礼物塞进书包又拿出来,____________________________。
② 他反复读那条消息,________________________________________。
3阅读短文 · 快乐阅读

张籍写这首诗时,在洛阳做小官,离家很远。秋天一到,风一吹,就想家了。

他铺开纸,千言万语涌上来,可真要写,又不知从哪儿下笔。好不容易写完了,交给送信人。眼看那人就要上路,他忽然一拍脑袋:是不是还有话没说?于是又把信要回来,拆开,添上几句。

诗人什么心情都没讲,我们就看见了一个在秋风里拆了又封、封了又拆的身影。这就是细节的力量。

  1. 诗中"临发又开封"写了哪个动作?它比直接写"我很想家"好在哪里?
  2. "复恐匆匆说不尽"里的"恐"字,写出了人物什么心理?
4国学 · 秋思与苦吟
🍂 秋思主题秋天易触发思乡,古诗里"秋"常与"家书""归"相连。 📜 诗人小档 · 张籍唐代诗人,作诗刻苦,人称"苦吟"——字斟句酌,一个字改半天。这首《秋思》却写得天然,毫不费力。 🌿 名句积累
"行人临发又开封。"——张籍
5习作小练笔
✉ 一 个 放 不 下 的 动 作
你有没有过反复做同一个小动作的时候?考试前反复检查文具、出门前反复回头看门锁、给朋友发完消息又删掉重发……写一个反复的小动作,把心情藏进去,别写"我很紧张"这类话。
①写清一个反复的小动作; ②用细节藏心情; ③不少于 4 句话。

答 案 与 解 析

2026 年 9 月 28 日 · 三年级 · 第 023 期
模块 2 · 仿写参考答案
① 她把礼物塞进书包又拿出来,______
她把礼物塞进书包又拿出来,在拉链拉到一半时又停住,打开,把蝴蝶结重新系了一遍,才轻轻放回去。(反复的小动作,藏"在意")
② 他反复读那条消息,______
他反复读那条消息,读完退出,又点进去,手指停在那行字上,屏幕暗了又亮,亮了又暗。(反复,藏"等回复的忐忑")
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:哪个动作?比"我很想家"好在哪?
答案:写的是"临发又开封"——信要走了又拆开。不写"想家",只写一个犹豫的小动作,让读者自己看见那个放心不下的人。细节比直说更有画面、更可信,也更有余味。
✦ 写思念,找一个动作当替身。
第 2 题:"恐"字写出什么心理?
答案:"恐"是担心、怕——怕匆匆写就的信漏了要紧话,怕说不尽心意。一个"恐"字,写出他千头万绪又生怕遗漏的忐忑,与"又开封"前后呼应。
✦ 抓动词、形容词,人物心理就在里头。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
题目:一个放不下的动作(反复动作 + 细节藏情 + ≥4 句)
妈妈出差前夜,我把她落在桌上的钥匙拿起来,放下,又拿起来。我先把它挂在门后的钩子上,想了想,又取下来,塞进她行李箱的侧袋;拉上拉链,手又伸进去,把钥匙挪到最外面一格,说这样她一下就能摸到。最后我把它拿出来,放在她枕头边,说"你忘了就拿这个"。一个钥匙,我放了五回,每回都觉得上一回放得不够好——其实我放的不是钥匙,是舍不得她走。
✦ ①动作反复(拿放五回);②无"舍不得"直说,末尾才点破;③细节真实(侧袋/最外格/枕头边)。