每日语文素养 · 第 016 期适合:小学六年级

每日语文素养

千 · 里 · 共 · 婵 · 娟
2026 年 9 月 21 日 · 星期一 · 中秋望月
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素养
每日
1古诗诵读
水 调 歌 头(节选)· 苏 轼
明月几时有把酒问青天
人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全
注音:把(bǎ)圆(yuán)缺(quē)婵(chán)娟(juān)。难词:"把酒"端起酒杯;"此事"指人的离合与月的圆缺;"古难全"自古以来就难以两全。赏析:开篇一句设问——"明月几时有?把酒问青天",不问人间问天上,起得极高。后三句是全词的心脏:把人的离合月的圆缺放进同一个句式里对举,既然月亮也不能常圆,人的分别又何必太难过?由怨到解,全在这几句。
2美文品读 · 写法借鉴

月亮不是每天都圆的。它有缺的时候,缺得只剩一条边,像谁把盘子磕掉了一块。可过不了多久,它又自己慢慢补回来——从没有人替它补,它也不慌。

该圆的迟早会圆,急不得。

✎ 写法借鉴:由怨到解——先承认不圆满(人有悲欢离合),再在同一句式里给出对照(月有阴晴圆缺),怨气自己就消了;②以物证人——不空讲道理,拿月亮这个人人见过的东西做证据,理就说得住了。
3阅读短文 · 深度理解

这首词是苏轼在中秋夜写给弟弟苏辙的,兄弟俩已七年未见。他喝了一夜的酒,从"明月几时有"问起,问到最后,问出了"此事古难全"五个字。

这五个字里有一个实在动作:把两样不相干的事放在一起比。人的离合是人事,月的圆缺是天象,本来各是各的;可他用一个句式锁在一起——人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。一比之下,人的苦就不再是例外,而是常理。既然如此,就不必一直怨。结尾落到"千里共婵娟":人虽不能聚,看的却是同一个月亮。

—— 改编自苏轼《水调歌头》及历代评语
  1. 作者说"这五个字里有一个很实在的动作",指的是什么?
  2. 结尾"千里共婵娟"为什么能安慰到人?结合你的理解说说。
4国学 · 中秋词话
🥮 中秋词之冠后人评:"中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。"意思是这一首出来,别人写中秋的都不必再看了。
"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。"——苏轼《水调歌头》  "今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。"——王建《十五夜望月》
💡 思辨点 · 两家都在中秋望着月亮王建看见的是——人人望月,各怀各的心事,秋思不知落在谁家;苏轼看见的是——人虽千里,看的却是同一个月亮。一个望出各奔东西,一个望出天涯比邻。
5习作小练笔
🌕 也 有 缺 的 时 候
写一次你觉得"不圆满"的经历——没做成的事、没见到的人。再想想:后来你是怎么想开的?
写清那件不圆满的事; 写出前后想法的变化; 不少于 200 字。

答 案 与 解 析

2026 年 9 月 21 日 · 六年级 · 第 016 期
模块 2 · 写法借鉴要点
"该圆的迟早会圆,急不得。"好在哪里?
答案:一句成段,在描写之后独立出现,收得干脆;②"圆"字一语双关——既说月圆,也说人团圆;③写出一种不着急的从容,与苏轼"此事古难全"的豁达一脉相承,是全篇的文眼
✦ 双关用得好,一句话就能同时写景和情
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:"很实在的动作"指的是什么?
答案:指的是把两样不相干的事放到同一个句式里对举——人的离合是人事,月的圆缺是天象,本不相干,却用"人有……月有……"锁在一起。一比之下,人的苦从"例外"变成了"常理",怨气自然就消了。
✦ 说理的好办法:拿一个人人见过的现象做证据,比反复讲道理管用。
第 2 题:"千里共婵娟"为什么能安慰人?
答案:因为它把"不能团聚"换了个说法——人虽各处一方,抬头看见的却是同一个月亮。月亮成了一种共有的东西,谁也占不了,谁也丢不掉。既然还能"共",距离就不算完全的隔断。
✦ 安慰不是否认分别,是在分别里找到一个还连着的地方
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
题目:也有缺的时候(不圆满的事 + 想法变化 + ≥200 字)
去年中秋,爸爸在工地上没能回来。那天晚上饭桌上少了一副碗筷,妈妈照旧摆了,摆完又收走,动作很轻。我有点赌气,连月饼都没吃几口。后来我一个人到阳台上,月亮已很圆了,挂在两栋楼中间,亮得有点不近人情。我忽然想到:爸爸那边的工地上,应该也能看见它吧——他住的地方没楼挡,大概比我看得更清楚。月亮照着我家,也照着他;既然照得到两头,那就不算隔着。我回去拿了一块月饼,想留给爸爸。它到现在还在冰箱里。
✦ ①不圆满的事具体(少一副碗筷);②情绪有过程(赌气→想开);③用"月亮照两头"化解,呼应苏轼;④末句"还在冰箱里"留白,余味足。