每日语文素养 · 第 014 期适合:小学六年级

每日语文素养

秋 · 水 · 共 · 长 · 天 · 一 · 色
2026 年 9 月 19 日 · 星期六 · 秋水长天
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素养
每日
1古诗诵读
滕 王 阁 序(名句)· 王 勃
落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色
注音:滕(téng)阁(gé)鹜(wù,野鸭)齐(qí)。难词:"落霞"晚霞;"孤鹜"孤单的野鸭;"齐"一同;"长天"辽阔的天空。赏析:写此句时王勃才二十多岁。上句写动——晚霞飘、野鸭飞,一在天上一在水上,却"齐飞";下句写静——秋水与长天本是两样东西,却融成"一色"。动与静、上与下、水与天,全被这两句打通了。
2美文品读 · 写法借鉴

傍晚的江边是分不清哪是水哪是天的。天上的红是从西边烧过来的,水里的红是从河心映过去的,两边往中间凑,凑到中间就接上了,连缝都找不着。一只野鸭飞过来,飞得不高,翅膀上沾着光——你分不清它是在天上飞,还是在水里游。

最好的颜色,是没有边线的颜色。

✎ 写法借鉴:色彩互渗——不是"天红、水也红",而是红从两边往中间凑,写出渐渐交融的过程;②混淆界限——故意让人分不清轩水还是天上,这种"不确定"恰恰写出了天水相接的真实感受。
3阅读短文 · 深度理解

这两句传诵千年,不只因为好看,更因为里面有个"打通"的动作:把天上的东西拉到水里,把水里的东西送上天。"齐飞"打通了上下——落霞在天,野鸭在水,却一起飞;"一色"打通了虚实——天空是实,水里的天是影,却成了同一种颜色。

更难得的是它的次序:先写动(齐飞),后写静(一色);先写小处的一只野鸭,后写大处的整片天地。由动入静、由小入大——读者的眼睛被牵着走,走到最后才发现,自己已经站在天地之间了。这就是名联的力量:十四个字,装得下一整个黄昏。

—— 改编自王勃《滕王阁序》及历代评语
  1. 作者说这两句里有一个"打通"的动作,具体打通了什么?
  2. 作者为什么要特别指出它的"次序"?这样写有什么效果?
4国学 · 骈文与对联
📜 什么是骈文?讲究对偶、声律、用典的文体,盛行于南北朝至初唐。《滕王阁序》是骈文的巅峰之作,通篇几乎句句成对,却不显得死板。
"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。"——王勃《滕王阁序》  "两岸青山相对出,孤帆一片日边来。"——李白《望天门山》
💡 思辨点 · 两句都在写"合"李白写的是分开——山让开、水冲过、帆驶来,四个动词各走各的,越写越;王勃写的是合拢——天水同色、霞鹜齐飞,越写越一个把景推向远方,一个把景收到眼前。
5习作小练笔
🌅 水 天 之 间
写一写水天相接的景色——江边、湖畔、海边都行。重点写颜色怎么融在一起,也可以写你在那一刻的感受。
写出至少一处颜色的交融; 由小到大安排顺序; 不少于 200 字。

答 案 与 解 析

2026 年 9 月 19 日 · 六年级 · 第 014 期
模块 2 · 写法借鉴要点
"最好的颜色,是没有边线的颜色。"好在哪里?
答案:一句成段,在描写之后独立出现,把画面上升为认识;②用"边线"这个可见的词去写不可见的"交融",把抽象的审美说具体了;③呼应名句"秋水共长天一色",是全篇的文眼
✦ 写交融之美,不要说"很美",要说哪里跟哪里分不开了
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:"打通"具体打通了什么?
答案:①"齐飞"打通了上下——落霞在天、野鸭在水,本不在一处,却写它们一同飞;②"一色"打通了虚实——天空是实景,水中天是倒影,却融成同一种颜色。上下、虚实两重界限都被抹掉了。
✦ 赏名联要抓动词和数词——"齐""一"这两个字就是全句的机关。
第 2 题:为什么要特别指出它的"次序"?效果如何?
答案:次序是先写动后写静、先写小后写大——由一只野鸭动起来,推向整个天地静下来。效果是读者的视线被牵着走:从近处的鸭子一路走到远处的天水之间,不知不觉就站进了景里,画面因此有了纵深感。
✦ 写景顺序就是导游图:先让读者看哪儿,决定了最后感受到什么。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
题目:水天之间(颜色交融 + 由小到大 + ≥200 字)
湖边的黄昏是从一只白鹭开始的。它贴着水面飞,翅膀尖几乎点到了水,飞过去就留下一道细长的影子。往远看,湖心的光碎成一片,一晃一晃,像有人在水底抖一块银色的布。再往远,太阳正往湖的那一边沉,西边的云是橘红的,湖面也是橘红的,两边往中间凑,凑到地平线就分不出谁是谁了。风停了,水不响了,连那只白鹭也不叫了。我站在岸边,忽然觉得自己站在两种橘红中间,既不在天上,也不在水里——可奇怪的是,心里一点都不慌。
✦ ①顺序:白鹭(近)→ 湖心光 → 地平线(远),由小到大;②"两边往中间凑"写出交融的过程;③末句写出身在景中的真实感受。