每日语文素养 · 第 010 期适合:小学六年级

每日语文素养

稻 · 花 · 香 · 里 · 说 · 丰 · 年
2026 年 9 月 15 日 · 星期二 · 稻香丰收
语文
素养
每日
1古诗诵读
西 江 月 · 夜 行 黄 沙 道 中 · 辛 弃 疾
明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉
稻花香里说丰年听取蛙声一片
注音:鹊(què)蝉(chán)稻(dào)蛙(wā)。难词:"别枝"斜出的树枝,一说鹊儿离枝飞去;"听取"听。赏析:上句写动中之静——鹊惊、蝉鸣,衬出夜的幽静;下句写丰收的预告:真正说"丰年"的不是人,是蛙声。蛙叫得越欢,说明虫害少、雨水足,收成越好——辛弃疾是听懂了蛙声才说丰年的。
2美文品读 · 写法借鉴

稻花是没有花瓣的,小得像灰,风一过就看不见了。可它的香是藏不住的——走过田埂的人都会慢下来,深深地吸一口,然后说:"今年有个好收成。"这话不是算出来的,是鼻子先知道的。

丰收总是先被人闻到。

✎ 写法借鉴:以动衬静——鹊惊、蝉鸣、蛙声一片,声音越多,夜反而越静;②多感官互通——稻花香是嗅觉,蛙声是听觉,说丰年是人的判断,三种感觉叠在一起,丰收就活了。
3阅读短文 · 深度理解

"稻花香里说丰年,听取蛙声一片"——说丰年的是谁?多数人读成人,其实细看是:人听见蛙声一片,替它们说出了"丰年"二字。蛙叫得热闹,是因为虫子多;虫子多,是因为雨水调匀;雨水调匀,稻子自然结得好。辛弃疾是从一串蛙声里,听出了整个秋天的收成。

更妙的是这两句的次序:先香,后声,最后才落到"丰年"上。感官在前,判断在后——他不是先知道要丰收再去闻,是闻着闻着才确认了丰收。写景写到这个份上,景就不是背景了,它是结论的来路

—— 改编自辛弃疾《西江月》及历代评语
  1. 作者认为"说丰年"的是谁?这样理解有什么好处?
  2. "感官在前,判断在后"是什么意思?这样写有什么效果?
4国学 · 农事与诗
🌾 秋分 · 中国农民丰收节每年秋分为"中国农民丰收节"。秋分这天昼夜等长,此后昼短夜长,正是收割晾晒的黄金时节——农事与节气,从来是扣着的。
"稻花香里说丰年,听取蛙声一片。"——辛弃疾《西江月》  "谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。"——李绅《悯农》
💡 思辨点 · 两首都在写收成,立场不同辛弃疾听见的是丰年——蛙声一片,是喜悦;李绅看见的是农夫犹饿死——天下无闲田,仍有人饿死,是质问。同是一片稻田,有人听出欢喜,有人看出不公。诗人站的位置不同,笔下的收成就不同。
5习作小练笔
🌾 丰 收 的 味 道
丰收是什么味道、什么声音?写一处你见过的丰收景象(田里、果园、集市都行),也可以写你吃到的第一口新米、第一个秋果。
至少写两种感官(味、香、声、色); 用上一处以动衬静; 不少于 200 字。

答 案 与 解 析

2026 年 9 月 15 日 · 六年级 · 第 010 期
模块 2 · 写法借鉴要点
"丰收总是先被人闻到。"好在哪里?
答案:一句成段,在嗅觉描写之后独立出现,收得干脆;②把"丰收"这个结果提前到"闻到"这个感官瞬间,写出农人对收成的直觉判断;③呼应辛弃疾"稻花香里说丰年",是全篇的文眼
✦ 把抽象结果写成具体感官(闻到、听见),是让句子变活的常用招。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:"说丰年"的是谁?这样理解有什么好处?
答案:作者认为是——人听见蛙声一片,替蛙说出了"丰年"。这样理解的好处是:把人的喜悦挂到了具体的声音上,不再是空喊"丰收啦";同时交代了因果(虫多→蛙多→雨水好→稻子好),喜悦就有了来路
✦ 诗词里的主语常常"故意含糊",换一个主语,意境就换一层——这正是值得琢磨的地方。
第 2 题:"感官在前,判断在后"是什么意思?效果如何?
答案:意思是诗人先写闻到稻花香、听到蛙声,最后才得出"丰年"这个判断,不是先下结论再找证据。效果是:读者跟着诗人一步步"感觉"过来,最后自己也得出同样的结论,景因此成了结论的来路,而不是装饰
✦ 好的写景顺序:所见所闻 → 所感所悟。倒过来写就成了喊口号。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
题目:丰收的味道(两种感官 + 以动衬静 + ≥200 字)
外婆家的晒谷场上,秋天的味道是太阳味的。新打的稻子摊在竹席上,厚厚一层,踩上去"沙沙"地响,脚背能感觉到谷粒的温热。风一起,满场都是一股干爽的草香,深吸一口,喉咙里先甜后暖。到了傍晚,人来人往的声音都散了,只剩麻雀在檐下跳,还有外婆翻谷的耙子"唰——唰——",一声接一声。声音越少,场子就显得越大、越满。我捧起一把谷子,它们从指缝里流下去,像一小段金色的时间——原来丰收不是堆在那儿的数,是握在手里的分量。
✦ ①触觉(温热)、嗅觉(草香)、听觉(沙沙、唰)俱全;②"声音越少场子越大"是以动衬静;③末句由实入虚,把谷子写成"时间"。