每日语文素养 · 第 006 期适合:小学六年级

每日语文素养

荷 · 尽 · 菊 · 残 · 傲 · 霜 · 枝
2026 年 9 月 11 日 · 星期五 · 秋色渐深
语文
素养
每日
1古诗诵读
赠 刘 景 文 · 苏 轼
荷尽已无擎雨盖菊残犹有傲霜枝
一年好景君须记最是橙黄橘绿时
注音:擎(qíng)残(cán)傲(ào)橘(jú)。难词:"擎雨盖"托住雨珠的荷叶,像伞盖;"傲霜"不怕霜冻,挺立不屈;"君"对对方的尊称,指刘景文。赏析:前两句一衰一盛对照——荷已败尽,菊枝却仍傲然挺立;后两句陡然翻转:别以为秋末只有衰败,橙子黄了、橘子绿了,正是一年最好的光景
2美文品读 · 写法借鉴

秋末的园子是要败的。荷叶烂在水里,撑不起一滴雨;枝头稀稀疏疏,风一过就落一层。可就在这一片败象里,橘子熟了——青里透黄,沉甸甸地压着枝,把枝条坠成一张弓。

败与成,原来长在同一根枝上。

✎ 写法借鉴:以衰衬盛——先铺足败象(荷烂、叶落),再托出果实,盛者愈盛;②一句成段——"败与成,原来长在同一根枝上"独立成段,是全文的理趣所在,短句收束,力道千钧。
3阅读短文 · 深度理解

写秋天,多数人从衰败落笔:叶落、草枯、雁南飞,一路写到断肠。苏轼却写荷尽菊残之后,把笔一转,落到橙黄橘绿上——同样是秋末,他看见的不是结束,而是收成

这不是眼力不同,是心境不同。荷与菊是给人看的,橙与橘是给人用的;前者谢了便谢了,后者越到深秋越饱满。苏轼一生屡遭贬谪,却在最困顿的时候写下这样的句子——他不是在安慰朋友,是在告诉朋友:衡量一个时节好不好,不看它失去了什么,而看它还留着什么。

—— 改编自苏轼《赠刘景文》及历代诗评
  1. 苏轼写秋末与多数人有什么不同?作者认为原因是什么?
  2. "不看它失去了什么,而看它还留着什么",结合诗句说说你的理解。
4国学 · 宋诗理趣
🍂 典故 · 一叶知秋《淮南子》:"见一叶落而知岁之将暮。"从一片落叶推知一年将尽,比喻由小见大、由微知著
"停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。"——杜牧《山行》  "一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。"——苏轼《赠刘景文》
💡 思辨点 · 同是秋景,两般心肠杜牧爱的是霜叶的热烈——它比春花更红;苏轼爱的是橙橘的实在——它越冷越饱满。一个胜在颜色,一个胜在分量。写景从来不只是写景,笔下挑什么景物,就露了心里装着什么。
5习作小练笔
🍊 最 是 橙 黄 橘 绿 时
苏轼说秋末"橙黄橘绿"才是一年最好的光景。在你看来,什么是"好光景"?用一段话写下你的理解,可以结合一处景物来写。
先亮观点(什么是好光景); 至少一处具体景物描写; 由景入理,不少于 200 字。

答 案 与 解 析

2026 年 9 月 11 日 · 六年级 · 第 006 期
模块 2 · 写法借鉴要点
"败与成,原来长在同一根枝上"好在哪里?
答案:一句成段,在两段铺陈后独立出现,视觉与节奏上都形成强调;②用"同一根枝"把抽象的盛衰关系变成看得见的画面;③"败"与"成"对举,呼应上文的荷烂(败)与橘熟(成),是全篇的文眼
✦ 短句独立成段是考场加分项:位置放在由叙转议的拐点上最有力。
模块 3 · 阅读短文答案与解析
第 1 题:苏轼与多数人写秋末有何不同?原因是什么?
答案:多数人从衰败落笔(叶落、草枯、雁南飞),一路写到断肠;苏轼也写荷尽菊残,却把笔一转,落到橙黄橘绿的收成上。作者认为这不是眼力不同,而是心境不同——苏轼在困顿中仍能看见"还留着什么"。
✦ 对比类题目:先各答一方(他人 / 苏轼),再答作者的归结(心境)。
第 2 题:"不看它失去了什么,而看它还留着什么"怎么理解?
答案:荷失去了擎雨的叶,菊失去了完整的花,这是"失去";可橙黄橘绿正当成熟,这是"还留着"。同一时节,数失去的只见荒凉,数留下的才见丰盈。推及人事:处境再难,也总还有值得守住的东西。
✦ 由诗句(景)→ 推及人事(理),这是"理趣类"阅读题的完整答法。
模块 5 · 习作小练笔 · 参考范文
题目:最是橙黄橘绿时(观点 + 景物 + 由景入理 + ≥200 字)
我觉得好光景,不在繁华,而在有收成。外婆家后院那棵橘树,春天开花时招蜂引蝶,人人都夸好看;可真正让我惦记的,是深秋。那时叶子落了大半,枝头却坠着一个个青里透黄的橘子,把枝条压成一张弓。摘下一个剥开,酸味先冲上来,随后才是甜——这甜味里,有整整一个夏天的日头和几场冷雨。春天的花只是好看,秋末的果子才扛事。人也是这样:风风光光的时刻未必是最好,熬过些风霜、肚子里有了分量,才算真正的好光景。
✦ ①首句亮观点(有收成);②"压成一张弓""酸后是甜"具体可感;③末句由橘及人,点明"熬过风霜才算好光景",呼应苏轼。